Présentation des diaporamas réalisés à partir des visites faites à La Rochelle devant le groupe et Monsieur Favris professeur principal de 3ème B. Petit goûter pour clore cette année de D.P. qui fut enrichissante pour tous !

 

 

Séance consacrée au bilan de l’année de DP3 sur la page perso du wiki. (suite et fin)

 

 

Les élèves travaillent sur le Wiki pour l'actualiser. Elles revoient les pages personnelles réalisées en début d'année ainsi que les pages concernant leur projet qui bien souvent, a évolué depuis le 1er trimestre.  

 

 

Après avoir visionné les photographies collectivement, les élèves travaillent sur les visites effectuées à La Rochelle. Elles réalisent des diaporamas incluant des photographies et des commentaires sur les lieux et les entreprises visités, les personnes rencontrées et les impressions des élèves.

 

Sortie à La Rochelle.

 

• Finalisation de la préparation de la visite : de petits dossiers individuels (photocopies agrafées) sont réalisés comportant le planning de la journée, les différents questionnaires et la carte.
• Elsa, Tabitha, Stéphanie, Emilie, Pauline et Vanessa terminent les questionnaires qui nécessitaient d'être complétés (Hôpital, restaurant).
• Audrey, Angélina et Laura réalisent le planning de la journée en construisant un tableau sur lequel figurent les horaires, les entreprises visitées, leur activité et leurs coordonnées complètes.
• Caroline et Pauline terminent leur questionnaire au sujet de l'hôtel puis surlignent de différentes couleurs les endroits où nous devons nous rendre sur la carte et enfin préparent les dossiers.
• Tout est fini à l'heure !

 

 

• 3 élèves absentes : Emilie Proux, Vanessa Brangier, Stéphanie Audinet
• Elsa et Tabi ont appelé le lycée Hôtelier de La Rochelle pour connaître leur réponse suite au courriel qui leur a été envoyé vendredi. Il n’est pas possible de faire une visite pour cause de session d’examen le 1^er juin.
• Audrey et Caroline ont appelé l’hôpital St Louis suite au courrier adressé à M. Boffard : il faut rappeler jeudi matin car ils n’ont pas reçu le courrier.
• Nous avons imprimé les questionnaires qui sont prêts (constructeur de bateaux et hôtel)
• Tabi, Elsa et Pauline se sont portées volontaires pour faire un planning horaire de la journée du 1^er juin sur le tableur d’Open Office.
• Angélina, Caroline et Laura ont trouvé et imprimé un plan de la ville. Elles vont surligner les lieux et les itinéraires de la journée.
• Il restera à faire le questionnaire pour l’hôpital vendredi et terminer plan et planning.

 

Pauline, Stéphanie et Vanessa absentes.

Nous avons fait le point sur la séance précédente et les prises de contact avec les organisations.

Les élèves ont apprécié cette responsabilité et n’ont pas eu finalement de difficultés particulières une fois dans l’action. Madame Prou avait eu l’idée de faire compléter une petite grille sur laquelle chaque élève indiquerait les initiatives qu’elle avait prises lors de la préparation de la sortie à La Rochelle et les éléments qu’elle avait trouvés. Une bonne façon de valoriser les prises d’initiative et le dynamisme des élèves.

Les filles ont ensuite commencé à préparer les questions qu’elles poseront le jour de la sortie. Pour cela, certaines sont allées consulter la documentation du kiosque au CDI, d’autres ont utilisé les sites de l’ONISEP pour consulter les fiches métiers ou bien ont travaillé sur les sites des sociétés. Elsa et Tabitha ont écrit un courriel pour le lycée professionnel hôtelier de La Rochelle. Les questionnaires au sujet du personnel de l'hôtel et du constructeur nautique ont très bien avancé.

 

Nous avons repris les adresses d'entreprises et il manquait quelques précisions sur les lieux de production, ou la nature des productions, alors nous avons fait les dernières recherches. Les élèves se sont rapidement réparti le travail.

Puis nous avons décidé ensemble qui passerait les appels. Elles se sont mises par 2 et nous avons fait le listing des choses à dire lors de la prise de contact téléphonique.

Emilie et Pauline Audinet sont allées au CDI pour contacter les hôtels.

Audrey et Vanessa sont allées à l'infirmerie pour contacter les constructeurs bateaux.

Laura Clauss et Angélina Duteil ont appelé l'hôpital.

 

Elles se sont très bien débrouillées et ont toutes surmonté leur peur une fois en liaison avec les personnes.

 

Les résultats sont cependant décevants :

Entreprise Fountaine Pajot : elle est à Aigrefeuille, pas à La Rochelle

Bénétau : l'entreprise a fermé

Gamelin :" La visite du chantier est impossible : trop dangereux"

Serviboat Nautic : c'est une entreprise de services

Dufour Yachts : pas fait

Alstom : pas fait

Hôtel Les Brises : Il faut rappeler demain à 8 heures

Hôtel résidence de France : pas de restaurant

Hôtel de la monaie : pas de restaurant

Hôtel ................ : Audrey rappelle demain matin à la récré

Hôpital St Louis : il faut envoyer un courrier adressé à Mr Boffard

Hôpital Marius Lacroix : pas fait

 

 

Les élèves poursuivent leur exploration à la recherche d’organisations intéressantes susceptibles de nous intéresser. Plusieurs constructeurs nautiques ont été trouvés mais la plupart des entreprises sont des sociétés de service plutôt que des constructeurs à proprement parler. Les élèves ont également relevé les services hospitaliers qui les intéresseraient le plus. Nous avons commencé à réfléchir de façon collective aux propos qu’il serait bon de tenir au téléphone lors des prises de contact.

 

 

1. Préparation de l’intervention de 4 élèves dans les 2 classes de 4ème pour présenter l’option DP3. (Prévue pour la semaine prochaine)

2. Mise en commun des productions de cartes de La Rochelle (repérages des zones économiques importantes dans l’agglomération)

3. Recherche de 3 sites à visiter. Les élèves explorent les sites internet de la ville et de la CCI pour trouver les entreprises qu’elles souhaitent visiter. Elles prennent les informations et coordonnées pour pouvoir les contacter le 14 mai.

 

 

Première séance consacrée à la préparation de la sortie du 1er juin à La Rochelle :

Découverte de l’agglomération par l’utilisation de Google Earth. Les élèves « explorent » la ville grâce au site internet et doivent dégager les grands espaces de l’agglomération puis dessiner une carte de la ville.

 

Les consignes et le planning des activités.

 

 Vacances de Pâques

  

 

Passages à l'oral : joutes oratoires au sujet des professions choisies.

 

 

Exploitation de la visite du centre équestre de Melle. Les élèves travaillent par groupe de deux sur l’une des professions rencontrées au centre équestre. L’une argumentant pour montrer les aspects positifs de cette profession et l’autre argumentant pour en montrer tous les aspects négatifs. Les deux élèves de chaque groupe passeront à l’oral sous forme de joute oratoire et devront défendre leurs deux points de vue.Nous avons dû revoir certaines professions qui ne se prêtaient pas à l'exercice et au sujet desquelles nous ne trouvions pas de ressources (gérant d'une structure sportive n'est présent nulle part). Ainsi,

Emilie et Vanessa feront un débat au sujet de la profession de puéricultrice.

Tabitha et Elsa débattront au sujet du métier de guide touristique.

Les autres élèves débattront au sujet des professions observées au centre équestre de Melle :

• Angélina et Audrey débattront en deux temps, tout d'abord au sujet de la profession de responsable administratif de façon générale puis au sujet de la fonction telle que l'exerce Hélène Lagarde.
• Laura et Pauline Audebert débattront sur la profession de palefrenier-soigneur
• Caroline et Pauline Audinet échangeront au sujet de la profession de moniteur d'équitation.

Préparation de la présentation de l'option D.P. aux élèves de 4ème avec les quatre élèves volontaires : Audrey, Emilie, Elsa et Vanessa. Les élèves ont eu d'excellentes idées et n'ont pas souhaité prendre de notes pour conserver le caractère spontané de leur contribution, ce qui me semble une excellente démarche. L'intervention en classe de 4ème B aura lieu vendredi 6 avril à 12H. 

 

 

Les élèves évaluent les pages de ressources réalisées par leurs camardes en les consultant et en évaluant selon un certain nombre de critères la clarté, le degré d'organisation et l'exactitude des informations présentes.

 

 

Les élèves terminent leur page de ressources sur le Wiki.

 

 

Elsa, Gaëlle et Stéphanie absentes.

Visite du centre équestre de Melle.

Brève visite du centre équestre. Les élèves sont réparties en deux groupes (chacune ayant travaillé sur un domaine professionnel différent lors de la précédente activité). Chaque groupe est autonome et prend contact avec les professionnels présents sur place. Les élèves disposent d’une liste du nom de ces personnes, de leur parcours professionnel et de la fonction qu’ils occupent au centre équestre. Voir la liste.
Charge aux élèves de nouer le contact avec ces différentes personnes (qui ont été prévenues), de leur poser des questions sur leur formation, leur profession… et de récolter le plus d’informations possibles.

 

 

Vanessa Brangier absente.

Nous avons récapitulé les objectifs de la sortie de vendredi, confirmé les horaires de départ et retour, rappelé les groupes de travail et complété les listes dans les 2 groupes de visite. Il y aura donc un groupe de 3 élèves qui travaillera sur tous les métiers en rapport avec les animaux (Vanessa , Stéphanie et Gaëlle)

Nous avons ensuite pris connaissance du message de Mme Lucot dans le courrier électronique des élèves. Puis Chaque groupe a poursuivi son travail sur la page de ressources liée à son sujet.
Plusieurs élèves sont allées chercher les documents papier au kiosque Onisep du CDI pour les consulter et les inclure dans leur page.

Malheureusement le site du kiosque était en dérangement donc les élèves n'ont pas pu l'utiliser.

Il faudra absolument faire du tri dans les tags et enregistrer les pages ressources au bon endroit : là encore le serveur du wiki refusait d'enregistrer sous de nouveaux tags parfois... Il faudra également relire et corriger les fautes d'orthographe.

 

 

Émilie et Gaëlle étaient absentes.

Voir les consignes.

Préparation de la visite au centre équestre de Melle : présentation des objectifs à atteindre par les élèves ainsi que de l’évaluation et de l’exploitation de la visite.

Réalisation par les élèves d’une page de ressources sur le Wiki (ressources Web et ressources bibliographiques du kiosque) :

·         Caroline et Laura : enseigner le sport, les BEES (brevet d'État d'éducateur sportif).

·         Angélina & Pauline Audebert : soigner les animaux (vétérinaire, ostéopathe...).

·         Émilie & Audrey : gérer, administrer une structure sportive (un centre équestre...).

·         Pauline Audinet & Tabi : travailler dans les loisirs, le tourisme.

·         Elsa : être commercial pour une entreprise (sellerie, agro-alimentaire...).

·         Vanessa & Stéphanie : s'occuper d'animaux (palefrenier-soigneur, maréchal ferrant...).

Les élèves ont créé leur page sur le Wiki sans difficulté, elles ont commencé à y faire des liens vers les sites Web qu’elles ont trouvé les plus intéressants. Il  leur restera lundi prochain à enrichir leur page par deux ou trois sites Web mais surtout, à réaliser la partie bibliographique à partir du site Internet référençant toute la documentation du kiosque disponible au CDI.

 

 

Cinq absentes.

Dernier exposé sur la coiffure.

Présentation de la séquence qui vient sur la filière du cheval. Brain storming sur les ressources humaines présentes dans un centre équestre et les entreprises ou personnes avec lesquelles un centre équestre doit être en contact.

Les élèves ont eu de bonnes idées et ont trouvé l’essentiel bien aidée en cela par la connaissance du milieu du cheval qu’ont Laura et Caroline.

Pauline Audinet a complété le schéma d’ensemble projeté au vidéo projecteur au fur et à mesure que le groupe trouvait des idées.

Voir le schéma synthétique réalisé à partir des idées des élèves.

Cet exercice a permis de préciser deux ou trois choses sur le fonctionnement de l’activité d’un centre équestre mais aussi et surtout, de déterminer de vastes domaines professionnels sur lesquels les élèves devront réaliser une page de ressources sur le Wiki.

 

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